野生瓜还是裂口瓜？

这是学习笔记的第 2404篇文章

最近刷视频的时候看到了《杀瓜》的片段，虽然我在豆瓣确认了下这电影的分数不高，但是里面有一段话感觉很不错：

瓜农陈草：“今年啊，我这地里的裂口瓜特别多，你说这是为什么呢？该松土松土该浇水浇水的，我没亏待过它们，它怎么那么执拗呢？裂个口对他们有什么好处呀？

路人：这地里这么多西瓜，你觉得你对他们个个都一样，其实不一样。你觉得你还给它浇水了，你就浇了。但是有些瓜，他待的那个地，土壤的密度有所不同，你浇水了，他就涝在那儿了。其实他不想让你浇水，你浇了以后，它连气都透不过来。结果呢？结果就变成了裂口瓜，对于这个瓜来说，它这辈子算是毁了。”

这段话有时候想想还是真是有意思。我也不禁想起来，我到底是裂口瓜还是野生瓜。

要回答这个问题其实也不难，大概率来说就是裂口瓜，我举一个身边的例子，就拿我辅导孩子写字这件小事来说吧。

辅导孩子需要家长有一定的耐心，同时也需要一些技巧和技能，比如孩子写字这件事情，它不像是数学那么严谨，有些字写出来不能说不好，但是如果在一些细节的地方控制不好，就会很不协调，孩子放假期间，我尽可能每天都会指导孩子写字，每天写差不多6个字，但是辅导的过程是很忙碌的，我基本上是全程跟着孩子写，要么是看着写，要么是写后评价再改进，时不时还要给孩子示范，甚至在孩子握笔的时候，通过辅助用力让孩子明白需要在什么地方调整。而这样的过程也让我对于辅导书法这件事情有了更深刻的理解，这是一个体系的事情，还是需要循序渐进，但是对于孩子来说呢，就是一种手把手的辅导，这种辅导的形式在实际的学习中是很少的，比如学校组织的书法课，老师是很难做到一对一的辅导模式的，外面线下的辅导模式在粒度和力度上也应该不会像我这么用心，这个过程就像骑自行车一样，开了好头，后面就不用事必躬亲了，剩下的才是不断的细化和练习。当然比较重要的是，我调整了写字的频率，如果写6个字，有的字一次性能写好，就写一次就可以，如果写得不好，就需要多写几次，直到符合我的要求。

单就写字这件事情，我最近上班的时候，孩子爷爷就会督促孩子写字，写字的过程是要求孩子每个字写二十个，写出来的效果和我手把手辅导出来的差异是很大的，周末的时候孩子也发现说，我实际指导的时候他的效果就会好很多，而平时写字是不管写的好坏都是要写那么多，我细细想来，这种模式也算是一种反向激励，也就是我今天啰嗦了这么多要表达的一个主要意思。

我们不可能一直能写好每一个字，但是有些字我们可以花很少的时间就能完成，有些却需要花费较多的时间，我们的学校生活算是一种普适性的学习模式，那么你有更高的要求或者难度，你自然需要更多的付出和努力。

所以就写字这件事情，还是说明我的这种方式是裂口瓜，只是在浇水的时候更适度而已，我想哪些天赋秉异的算是个例，不过我觉得不重要了，我们如果是在瓜田之中，本身说是裂口瓜还是野生瓜突然就失去意义了，只是我们可以在力所能及之处选择更合理的方式，就像《雄狮少年》中的师傅说道：他有自己的选择，他需要走自己的路。